玩转课堂：基于学习科学的教学活动设计与创新
培训通知
学习的本质是改变，教学的本质是帮助学习者有效改变。教学必须遵循学习科学。本项目旨在帮助高校教师在理解学习科学的基本原理的基础上，掌握一套涵盖课堂教学各个环节，适用于各类课程，可以快速掌握并马上迁移到自己课程教学中的有效教学活动工具包。这套教学活动工具以学习科学基本原理为底层逻辑，集成了M.戴维·梅里尔（M. David Merrill）的五星教学原理、罗伯特·米尔斯·加涅(Robert Mills Gagne)的教学设计原理、百森商学院（Babson College）基于实践创业教学法、英国国家创新创业教育中心（NCEE）的44种创新教学法、埃里克森国际教练学院的教练技术以及引导技术等。
如果你爱教学并想让自己的教学与众不同，但又腾不出太多时间和精力自己开发教学活动；如果你期望打造一节或一门自己有成就感、学生喜欢、领导满意的金课；如果你想让自己的教学建立在学习科学基础之上，既有趣又有效，那么本培训将为你提供一次教学创新的美好旅程！
一、培训对象
1.想掌握学习科学基本原理，为自己的专业教学内容开发有效教学活动的专业课教师；
2.想快速学到若干种可迁移教学方法和教学工具，快速提升教学参与度和互动性的专业课教师。
注：为保证学习效果，本次活动以48人为限。报名本次培训课程需承诺全程参加.
二、培训目标
培训结束时，学员应该能够：
1.运用学习科学的基本原理解读教学活动的有效性；
2.将15种以上的基于学习科学的教学活动应用到自己的课程教学。
三、培训特色
情景构建——为教师赋能的情景与为教学增效的方法相结合；
主动学习——内化与外化、有效输入与有效输出相结合；
深度反思——行动与反思、练习与反馈、体验与抽离相结合；
团队共创——独立思考、合作学习、全员参与、集体共创。
四、培训时间与地点
1.培训时间：2020年9月19-20日,19日8:30开始
2.培训地点：常盛会议中心
五、培训内容及安排（详细内容见附件1）
Day1 | Day2 | |
上午 | M1 基于学习科学的学习活动 设计原则 | M5 让学生合作共创的 有效互动 |
M2 让学生迅速进入状态的 有效开场 | M6 让学生专注过程的 有效课堂管理 | |
下午 | M3 让学生深度学习的 有效提问 | M7 让学生创意激荡的 有效游戏 |
M4 让学生将知识内化的 有效教授 | M8 让学生意犹未尽的 有效总结 |
备注：课程大纲和内容会根据学情等具体情况做出微调
六、主办和承办单位
1.主办单位：亚搏官网教师教学发展中心
2.承办单位：亚搏官网管理学院 旅游学院
七、课程引导师
胡涛亚搏app下载教师教学发展中心培训师
附件1：基于学习科学的教学活动工具包清单
类别 | 教学活动（工具） | 类别 | 教学活动（工具） | ||
让学生迅速进入状态的有效开场 | 1 | 宾果游戏 | 让学生创意激荡的有效游戏 | 21 | 20个圆圈 |
2 | 起立报到 | 22 | 纸飞机竞赛 | ||
3 | 课程路演 | 23 | 即兴表演 | ||
4 | 欣赏式探询 | 24 | 魔法传递 | ||
5 | 为答案找问题 | 25 | 设计未来 | ||
让学生深度学习的有效提问 | 6 | 进阶式提问 | 让学生专注过程的有效课堂管理 | 26 | 运动组合法 |
7 | 平行式提问 | 27 | 班级公约 | ||
8 | 图景式提问 | 28 | 小组积分卡 | ||
9 | 用户中心提问 | 29 | 鼓励提神 | ||
10 | 假如式提问 | 30 | 应用卡片 | ||
让学生将知识内化的有效教授 | 11 | 归纳定义法 | 让学生意犹未尽的有效总结 | 31 | 321出门便条 |
12 | 巧用比喻法 | 32 | 拉伸复习法 | ||
13 | 分类/排序法 | 33 | 图解复盘法 | ||
14 | 模型构建法 | 34 | 反馈收集法 | ||
15 | 补充完整法 | 35 | 毕业感言法 | ||
让学生合作共创的有效互动 | 16 | Me-We-Us |
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17 | 书写式头脑风暴 |
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18 | 曼陀罗思考法 |
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19 | “出门吹牛，回家疗伤”法 |
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20 | 外交大使 |
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备注：表中列出的教学方法会不断迭代和更新，最终以授课内容为准。
报名请登录网站：http://210.34.84.35:9000/
感谢关注与支持！欢迎广大教师共同参与！